2024年10月13日，由高等學校國(guó)家級實驗教學示範中心聯席會經濟與管理學科組和(hé / huò)廣東省高等教育學會指導、廣東省高等教育學會新商科實驗教學專業委員會和(hé / huò)金融科技産學協同創新聯盟主辦、廣東财經大(dà)學金融學院承辦、深圳市維斯信息技術有限公司提供技術支持的(de)第七屆“智盛杯”全國(guó)大(dà)學生金融科技創新能力綜合模拟演訓活動廣東省選拔賽暨2024年人(rén)工智能金融人(rén)才培養研讨會在(zài)廣東财經大(dà)學成功舉行。

廣東财經大(dà)學金融學院副院長李亞青主持比賽開幕式，廣東省高等教育學會新商科實驗教學專業委員會理事長王小燕教授、廣東财經大(dà)學金融學院院長蔡衛星教授、廣州大(dà)學陳瓊副教授、中山大(dà)學康俊卿副教授及廣東财經大(dà)學金融學院胡凡副教授等出(chū)席活動。本次競賽聚焦于(yú)金融科技領域的(de)最新發展前沿，着重人(rén)工智能人(rén)才的(de)培養吸引了(le／liǎo)來(lái)自全省17所本科院校67支隊伍260多名選手參賽。以(yǐ)“人(rén)工智能金融”爲(wéi / wèi)主題，采取雲平台線下比賽的(de)形式進行。比賽嚴格按照全國(guó)賽的(de)比賽規程，設置金融科技職業素養競賽、人(rén)工智能金融應用競賽兩大(dà)模塊；

金融科技職業素養競賽主要(yào / yāo)考核選手對人(rén)工智能基礎技術、機器學習、金融基礎知識、 人(rén)工智能知識的(de)掌握能力。

通過人(rén)工智能應用場景實踐能力、風險分析與評估能力、人(rén)工智能應用能力、人(rén)工智能應用項目監管、決策能力等，設定運營指标和(hé / huò)考核任務，以(yǐ)團隊合作的(de)模式完成相關指标和(hé / huò)任務，達到(dào)系統設定的(de)考核要(yào / yāo)求。

在(zài)激烈的(de)競賽過程中，各參賽選手沉着應戰、在(zài)有限的(de)時(shí)間内做盡可能多的(de)題目，展現出(chū)了(le／liǎo)紮實的(de)專業知識。在(zài)比賽現場，除了(le／liǎo)考驗選手們的(de)知識儲備量，更加考驗着各組選手的(de)相互配合度，随着比賽分數慢慢拉開差距，現場氣氛進入了(le／liǎo)白熱化狀态。

通過競賽，可以(yǐ)增進學校、行業與企業間的(de)信息交流，打造大(dà)學生金融科技創新能力交流的(de)平台，不(bù)斷豐富完善“以(yǐ)賽促教、以(yǐ)賽促學、以(yǐ)賽促建、以(yǐ)賽促改”新機制的(de)内涵，有效促進大(dà)學生對大(dà)數據金融學習與實踐，助力普通高等學校金融、大(dà)數據技術等相關專業的(de)教學改革和(hé / huò)高質量發展。

研讨會在(zài)競賽時(shí)間同期舉行，廣東金融學院王小燕教授作了(le／liǎo)“基于(yú)實驗教學的(de)金融科技與人(rén)工智能金融人(rén)才培養探索實踐”主題演講。她讨論了(le／liǎo)實驗教學在(zài)金融科技領域的(de)重要(yào / yāo)性，并指出(chū)在(zài)金融科技的(de)快速發展中，教育内容和(hé / huò)教學方法需與行業發展趨勢同步，培養适應未來(lái)金融科技發展的(de)創新型、複合型、應用型人(rén)才。

中山大(dà)學康俊卿副教授作了(le／liǎo)“生活中的(de)人(rén)工智能”主題演講。他(tā)從阿爾法狗的(de)深度學習到(dào)利用人(rén)工智能分析經濟數據、預測走勢等，展示了(le／liǎo)人(rén)工智能技術的(de)發展及其對生活、工作和(hé / huò)學習的(de)深遠影響。此外，康俊卿副教授還探讨了(le／liǎo)生成式AI在(zài)自然語言處理、圖像和(hé / huò)數據處理方面的(de)強大(dà)能力，及其對教育領域的(de)變革，展現了(le／liǎo)人(rén)工智能技術在(zài)教育領域的(de)巨大(dà)潛力與挑戰。

廣東财經大(dà)學胡凡副教授作了(le／liǎo)“大(dà)語言模型在(zài)高效教學科研中的(de)應用”主題演講。他(tā)讨論了(le／liǎo)大(dà)語言模型可以(yǐ)通過輔助撰寫英文文件、修正論文錯誤、提供高質量郵件服務、自學支持及翻譯等來(lái)顯著提升個(gè)人(rén)工作效率，助力提高科研與教學效率。

深圳市維斯信息技術有限公司的(de)賴學钲工程師作了(le／liǎo)“人(rén)工智能金融課程體系設計及應用實踐”主題演講。人(rén)工智能平台可以(yǐ)利用虛拟仿真、代碼實操等手段，豐富資源和(hé / huò)互動學習方式，提升學生對AI技術的(de)理解和(hé / huò)應用能力。實訓項目通過分層次的(de)教學方法，學生能夠參與到(dào)不(bù)同角色的(de)模拟操作，完成模型訓練，以(yǐ)增強其專業技能。